Cartographie des objets du quotidien à l'échelle 1/1 et à plus grande échelle.
étape 1. Un caillou est enveloppé dans un mince feuille de papier millimétré. En frottant un crayon contre le papier, j'en fait un «relevé de terrain» à l'échelle 1: 1.
étape 2. Le papier frotté est posé à plat. Sur un morceau de papier millimétré, d'une échelle 5 fois plus grande, j'en transfère les lignes dans les carrés correspondants.
L'histoire élaborées selon un concept de Lewis Carroll dans son texte Sylvie et Bruno : une carte fictive qui avait "l'échelle d'un mile au mile". Un des personnages de Carroll note quelques difficultés pratiques avec
cette carte et déclare que "nous utilisons maintenant le pays lui-même, comme sa propre carte, et je vous assure que c'est presque aussi bien".
"... En cet empire, l’Art de la Cartographie fut poussé à une telle perfection que la Carte d’une seule Province occupait toute une Ville et la Carte de l’Empire toute une Province. Avec le temps, ces Cartes Démesurées cessèrent de donner satisfaction et les Collèges de Cartographes levèrent une Carte de l’Empire qui avait le Format de l’Empire et qui coïncidait avec lui, point par point. Moins passionnées pour l’Étude de la Cartographie, les Générations Suivantes réfléchirent que cette Carte Dilatée était inutile et, non sans impiété, elles l’abandonnèrent à l’Inclémence du Soleil et des Hivers.
Dans les Déserts de l’Ouest, subsistent des Ruines très abîmées de la Carte; des Animaux et des Mendiants les habitent. Dans tout le Pays, il n’y a plus d’autre trace des Disciplines Géographiques."
(Suarez Miranda, Viajes de Varones Prudentes, Book IV, Chapter XIV,
Lérida, 1658.)
The story elaborates on a concept in Lewis Carroll’s Sylvie and Bruno Concluded: a fictional map that had «the scale of a mile to the mile». One of Carroll’s characters notes some practical difficulties with this map and states that «we now use the country itself, as its own map, and I assure you it does nearly as well».
Mapping of everyday objects in a scale of 1/1 and in a larger scale.
step 1. A pebble was wrapped in thin graph paper. By rubbing a pencil against the paper, I made a «field survey» in a scale of 1:1.
step 2. The rubbed paper was laid flat. On a piece of graph paper, 5 times larger in scale, I transferred the lines to the corres- ponding squares.